| 文献标题： |
促进概念转变的科学课堂教学研究——以“化学式”概念教学为例 |
| 文献来源： |
裘志平; 化学教育 2013年 07期 |
| 文献关键词： |
概念转变课堂教学初中科学化学式前概念迷思概念 |
| 文献摘要： |
促进概念转变是课堂教学的关键。通过对概念转变原理和概念表征的嬗变分析,以"化学式"概念教学为例,提出了一种具有普遍意义的概念教学结构,具体包括"激活前概念、修正完善概念、建立概念模型、厘清迷思概念、活化科学概念"5个教学过程。在实际课堂中,这一概念转变链必须与认知逻辑链、组织形式链有机对应,才能有效促进概念的转变。 |